【观察记录】建构区（谢茜）

观察班级

朵朵班

观察对象

秦晨恩、牟梓宬、聂君睿等

观察者

谢茜

观察日期

2022.11.24

观察内容

建构区

观察地点

朵朵活动室

观察

情况

记录

观察一：

游戏开始了，孩子们纷纷找了自己的好朋友一起合作玩游戏，可是晨恩却没有找到小朋友一起玩，也没有小朋友来主动找她。小朋友们合作在一起有的商量搭停车场，有的说要搭恐龙园、有的要搭小区，只看到他一个人忙忙碌碌来来回回的拿积木，不一会儿一座房子也搭好了，这时候也吸引了其他的小朋友围观。

观察二：

秦晨恩的房子搭的越来越大，来回奔跑导致她的的房子塌了，“轰”的一声,各种木头滚的到处都是，她赶忙从拿玩具篮处跑回来重新摆好，中途边上其他的小朋友纷纷都过来帮忙，将倒了的积木摆好后可是又倒下了，这次秦晨恩并没有马上捡起来，而是进录一步观察，但始终没要找到办法，于是我进行了介入，适当的引导幼儿关于地基如何搭建的更加稳固，其他小朋友们见状也纷纷过来和晨恩一起进行活动。 

观察三:

几轮游戏之后，我请孩子们玩具回家了，孩子们都相互合作，有的收拾方形积木、有的收拾圆柱形、有的将小车恐龙等放回篮子中，秦晨恩听到我说玩具回家后，茫然的看着我，看我没有任何反应，于是她找到了其他已经收拾完的小朋友一起帮助她，在小朋友们的帮助下很快就收拾完了。

观察

分析

投放材料比较全面。其他孩子玩的也比较高兴，秦晨恩在一开始的游戏过程中没有和其他小朋友有交谈。结合《指南》目标中的社会领域来着活动时未能与同伴分工合作，但在后面游戏中遇到困难晨恩能找同伴一起克服，可见在群体活动中她能表现出积极、主动的情绪状态。最后和小朋友们一起收归，并找到地基搭建稳固的解决办法，能够在游戏中获得快乐。

支持

措施

在游戏中教师适时的指导有针对性的观察指导给幼儿一定的空间去发挥，给与他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等，仔细倾听幼儿的“秘密”，尝试站在孩子的视角去想问题，看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。